在疫情防控的那段时期，针对幼儿教师开展的线上培训变成了处于特殊阶段的一项必修课，这不但涉及到知识的更新换代，更是身为教师在关键紧要时刻能够清楚明确自身职责、有效调整自身心态的一个重要关键时机，怎样把参与培训所收获得到的东西转化成实际开展工作的能力，并且能够对幼儿平安返回幼儿园起到帮助助力作用，这是相当多的教师正在进行思索思考的一个问题。
心理调适与职业定位
面对疫情所带来的压力，教师自身心理健康成为首要课题，在西安市开展的线上培训里，“阳光生活：维护教师健康心理”模块着重指出，教师要先保持情绪稳定，方能有效引导幼儿及家长，这一来就要求教师在居家期间构筑规律作息，借助运动、阅读等途径主动减轻压力。
与此同时，“立德树人”模块向教师发出提醒，哪怕是处于线上教学的情况之下，育人的根本任务也没有发生改变。教师需要清楚地认识到，自身虽然没办法去到抗疫的一线区域，然而借助经过精心设计的线上活动，同样是能够传递关爱以及责任的。这样一种自我定位的清晰化状态，对于教师在特殊时期找寻到工作的价值感以及行动的方向是有着帮助作用的。
线上教学中的关爱实践
线上教学把传统面对面互动的模式给打破了，这对教师的耐心以及细心提出了更高的要求。特别是对于那种学习或者适应能力比较弱小的幼儿，教师得投入更多的精力，凭借私信、单独视频连线等方式去给予“特别关注”，以保证每个孩子都不会被落下呢。
处于细微之处的观察以及鼓励变得特别重要，教师需要紧密留意幼儿于视频互动期间的情绪变化，还有语言表达或者作品呈现的任意积极迹象，并且及时予以具体表扬，这种正向反馈能够辅助幼儿在居家之时维持学习兴趣，维护其自信心以及安全感。
行为示范与榜样力量
于虚拟互动里，教师的言语与行为仍旧有着强大的示范作用，幼儿会去模仿教师的语言惯用方式，幼儿会去模仿教师对于疫情所秉持的看法，幼儿会去模仿教师关于居家生活作出的规划，所以呀，教师在跟家长展开沟通之时，教师在发布教学视频之际，都需要极其留意表达的精确程度与积极态势，要去传递科学的防疫理念以及乐观的生活态度。
幼儿教师所要求幼儿达成的事项，身为教师自己应当率先去实践。比如说，要是所倡导的是规律作息，那么教师个人就需要展现出具备条理的工作以及生活状态；要是鼓励幼儿参与家务劳动，那么教师自己也能够分享自身的家庭劳动方面的片段。像这样的一种“身教”行为，在处于无法进行“言传”的那段时期的时候，是能够产生更为深刻的影响的。
挖掘疫情中的教育契机
在此次疫情期间，虽它属于一次公共卫生方面的危机，却涵盖了超丰富的教育素材，教师藉此可引导幼儿去知晓身旁的抗疫故事，认识如医护人员以及社区工作者等群体所做出的付出，于孩子内心播撒下感恩与责任的种子，好多幼儿园凭借讲述本地抗疫事例，使得幼儿对“爱国”“奉献”拥有了具体的感知。
在同一时间，疫情致使幼儿对于个人卫生以及集体健康的重要意义有了更深层次的理解。教师能够将洗手这样的日常防疫行为，与戴口罩这类日常防疫操作相结合，把它们转化为特别有趣的游戏，或者设计成有意思的儿歌，以此让幼儿于习惯逐步养成的进程当中学习怎样保护自身，明白关爱他人的道理。这些相关内容相较于单纯的知识讲解而言，更能够触动人心，扎根到幼儿心里。
防疫知识学习与开学准备
为保证安全返回幼儿园，教师务必系统地掌握有关疫情防控的知识，许多地方的幼儿园在2026年春季开学以前组织了专项的线上培训，其内容涵盖开学之前环境的消杀、 开学之时入园的检查、 开学之后日常的管理等整个流程，教师要详实知晓应急处置预案，并明确自身在每个环节的具体职责。
学习理论要转化成实操准备，教师依照培训要求，预先规划班级活动区域的调整方案，精心设计分散活动的游戏，还要备好足够的防疫物资与教育素材，这样扎实的准备，是开学后各项工作能平稳有序展开的基础，也是对幼儿健康安全最为直接的保障。
家园共育的强化与创新
停课这段时间，家庭与园所共同培养孩子的重要意义在此时极其突出地显现出来。身为教师，要更经常、更有成效地跟家长展开交流，对家庭怎样科学地安排孩子一天的生活予以指导。不只是发布学习方面的资源，还要告诫家长防止施加过多压力，依照孩子身体和心理的发展规律，重视生活能力与认知兴趣二者之间的平衡。
众多幼儿园借助既有平台，像是“爱上学”或者“掌通家园”，去创新互动形式，教师借各种手段，像录制高质量视频、发起主题打卡、组织线上分享会等，以此保持幼儿和同伴、老师之间的情感联结，家长积极参与且给出一致好评，这证实了这种特殊时期家园协作是成功的。
历经了这般特殊的考验时，您觉得疫情给幼儿教育带来的最为持久的改变会是什么，是更为紧密的家园关系吗，是更为灵活的线上教学方式吗，还是更具深度实质的生命健康教育呢，欢迎分享您的观点，要是本文对您有启发，请点赞予以支持。
